El término habilidades sociales ha cobrado gran relevancia en distintos
contextos, tanto laborales como escolares, y se extiende también a otros
espacios de la vida cotidiana. Podemos observar las diversas formas de
relación en el transporte público, en las calles y en lugares de encuentro
destinados a actividades como comer, recrearse o descansar. Siempre que
haya más de una persona interactuando — y no estén absortas en el teléfono móvil — se establece algún tipo de relación.
Surge entonces una pregunta: ¿cómo se construyen las habilidades sociales en personas con discapacidad intelectual que asisten voluntariamente a diferentes actividades?
Existen múltiples respuestas posibles; sin embargo, la mayoría converge en una palabra tan significativa como la propia habilidad social: coherencia.
Este término invita, en primer lugar, a dirigir la mirada hacia uno mismo, promoviendo el autoconocimiento y el reconocimiento personal. En segundo lugar, lleva a reflexionar sobre el proceso de interiorización de las normas y a preguntarse dónde se manifiesta la coherencia en ese proceso.
Aunque la respuesta pueda tardar en llegar, resulta fundamental comprender que toda acción tiene consecuencias. Es grato reconocer que, con el tiempo, las normas claras, la coherencia en las consecuencias se puede disfrutar de un ambiente agradable la mayor parte del tiempo.
